4月21日，我们有幸邀请到：

顾迎庆——字逸之，1959年生于扬州。1984年考入浙江美院（现为中国美术学院）国画系人物专业。现为中国美术学院国画系教授，博士。

陈磊——1967年出生于浙江杭州。中国美术学院中国画系教师。

花俊——1970年出生于江苏泰州。先后就读于中国美术学院和瑞典皇家美术学院。现为中国美术学院博士、副教授、硕士研究生导师、中国画系副主任。

刘海勇——1976年生于乐清。2004年毕业于中国美术学院中国画系花鸟专业，获硕士学位并留系任教。现为中国美术学院教授、中国画系副主任、博士，硕士研究生导师。

为大家做“南山艺语”之「大学望境」特展“天地绘心”工坊现场导览。

天地绘心

一

课徒在表面上是对成法的分解，其背后却蕴含着对画道的释义。

古人学文常为科举，其中能画而不第者，亦常为后进课徒绘画。文人画者举笔落纸，总爱“半是文章半是图”，而这正是课徒图文两相印证的惯例。只是课徒，着力在绘画的程式分解上，把繁富的画面还原成学徒们易于上手的浅近功夫。但看似浅近，却须有大道的支撑。所以，能课徒者，古来都是些“画中老道”。

追究这“画道”为何物，是个极有趣的话题，若将其拔高了，便是哲学，将其摊平了，便又是生活。若居其间，就是画者集一己之课徒，写生，造相，造境之体悟，而求其总体形上高度的“非常”之路……

逻辑的说，凡标志成功的造相与造境，竟是从写生与课徒中来，无法倒置。进而推衍，写生与课徒能得法者，也是法从道中来，只有用心至深，方可得正法。

——许江《画道里的课徒》

二

课徒在中国画古典教学体系和现代课程体系中都占据着重要地位，是最具基础性和代表性的教学单元。作为教师引导垂范、学生亲承音旨的重要教学环节，课徒既是一个漫长严谨的心手相传过程，也是一种将天地造化、画人绘心的精髓奥秘纤毫毕现于凝固画面上的中国画范式。

对于课徒的重视与领悟，是成就中国美院中国画系在当代高等教育中始终占据高峰地位的重要因素，展现了中国美术学院中国画学科在八十八年悠久发展历史中辉煌的教学与研究成果。在这里陈列的中国画系教师课徒稿，包含着严谨的治学方法与笃行的治艺精神，被广泛融入到了全国各高等艺术院校的教学和研究之中，成为现代国内中国画高等艺术教育的共识和标杆。

以课徒为代表的中国美术学院中国画学科，拥有着国内最为完善的民族绘画艺术的教学结构和专业体制，将更好的为中国美术学院构建中国视觉文化优质特色学科群、当代新东方学文化中心和建设世界一流大学发挥中流砥柱和元本基石的作用。